2015-11-04
教育信息化的步伐正在加速，从9月出台的文件开始，各类研讨会就在全国炸开了花，而教育信息化究竟该怎么推进？空喊几句大数据口号就可以了吗？当然不是，具体怎么做，你可以看看上海市嘉定区实验小学是如何将教育信息化落地的。
以学生为核心引入产品 重塑学习过程
“数字化教学是错误的，应该从学习的角度去改变。我们所有引入的产品都是给学生用的。”嘉定实验小学校长花洁接受芥末堆采访时表示。在嘉定实小，有近半数的班级是数字化学习班，在这些班级中，学生通过一系列软件学习课程，而不再完全依赖老师教学。
学习课程前，学生通过相关产品平台学习老师制作的创课，老师通过学生的学习情况、以及软件反馈数据来有针对性的进行深度教学。花洁解释道：“我们培养的老师具有很强的适应力技能。原来我们培养老师强调‘以老带新’，但目前这种凭经验教学肯定是不能适应现代化教学情况的，所以我们需要老师更专业，专的‘业’不仅再是教学技能了，还在于有很好的适应能力，能随时适应学生的学习情况，适应新环境，及时反应学新技能，新知识。”
课后，老师会布置任务让学生制作创课，上传自己的学后感受、课件主要以图片的形式做背景，学生能插入自己录制或现有的音频视频，以及文字版注解。在假日里，学生也能通过制作创客分享自己的读书心得，或者制作自己喜欢音乐的专辑等。
其次，学生使用计时软件软件进行作业。学生作业时会在软件上登记开始写作业，软件会根据老师预设好的作业时间进行计时，如果学生作业超出时间则得到的软件评分数减低，老师也能实时了解学生具体的作业情况。“一开始做这个设定主要是为了给学生减负，我们想明确学生每天在作业上花的时间，通过这个软件就能量化被看到。除此之外，我们也希望学生通过这个软件自我了解，自我调整。”花洁说。她表示，目前教师使用Ipad远程监控或是一键锁屏等功能她是十分反感的，她认为这样不利于让学生自觉，自我调整，了解自己。而计时奖励的设定则更能让学生有时间观念，做好统筹。“我的学习不禁止手机，不禁止Ipad，但我可以通过其他方式让他进行自我感知。”花洁说。
进行这样的课程改革，家长与教育局却都没有产生反弹。花校长很聪明，她在每个学生入学前都先做好了调查问卷，会咨询家长家中可否有iPad，愿不愿意让孩子将iPad从游戏机变为教具，目前学校有847名学生在数字化学习班中进行学习约为总人数的一半，其他班级依旧以普通教学方式进行学习。“这些我们都是按照家长的意愿来的，我们不会强制进行，但是目前也有越来越多家长打消了顾虑，之后我们的数字化学习班也会增加更多个。”花洁说，她将学校比喻成咖啡馆，“我的每个班级就像咖啡，那么我允许有卡布基诺和摩卡等都存在，每个班级都有创新，只是根据家长意愿，数字化与非数字化的配比会有所不同。
除却基础的课程外，学校与企业也合作加入了类似击剑、陶艺、围棋、scratch编程等各类课程，让学生能接触更多种类的知识。“这一点我和其他学校的做法也有些不同。我们在第一个年级会让学生每堂课都接触到，到了随后的年级，再让学生自行选择课程，实行走班制，选修课程。”花洁说，她会让学生在有足够的信息量的情况下再去选择课程。
为精英学生提供出口机会
“我是公立小学，那么我办的还是大众教育，对于我的部分学生来说，学校能给他们提供的可能就还不够。”花洁说道。嘉定实小与喵爪公司合作，直接对接给学生另一个全方位提升综合能力的出口——极客豆学院。嘉定实小的学生可以自由选择进入喵爪极客豆学院。在这所学院中，学生以项目式驱动的方式来进行探索式学习，发现问题并寻找解决问题的方法，在实践中获得成长。而做的项目与主题都由学生自行选择，极客豆学院再根据学生的项目进行个性化设计，找寻合适的专家顾问，实践场所机会等。“我很赞同喵爪的一点就在于，她们真的让学生开始思考，自己选择，我要怎么能改变世界。就拿我们学生目前在做的智慧农业的项目来说，这个项目是他们在参加喵爪组织的射月计划活动中听几个专家导师的指导后自己选的一个项目。食品安全也是一个与现实社会切入很紧密的问题。”花洁补充道。在这个项目里，学生能实际体验到从发现问题到实际解决问题的整个过程，从市场调查，各类基础知识学起，到小组讨论，呈现演讲，专家提出意见，产品迭代，好的产品甚至能通过喵爪平台来真实落地的。学生能基于编程技能制作出可以实操的产品。
随后，极客豆学院会有更加延伸性的学生项目孵化器功能，将好的项目进行留存，甚至会为学生们召开如创业者一样的路演。“我们的理念和花校长很一致，我们并不是想培养工程师，或是某种单一技能，而是希望能让学生在体验中获得更长远的综合能力的提升，这些东西都不局限于课堂、应试。”
未来：将引入学生健康成长手表，建设创客空间
进入嘉定实验小学采访的时候，边上的一栋楼正在做装修，一问才知道，花洁正在建一个创客空间。“我希望以后能在那栋楼里建一个创客汇，引入更多的小项目在里头分区域进行创造。”花洁说。
除此之外，她也正与中科院旗下的一家研究所定制学生的健康成长手表。在与研究所研究员进行最后的功能沟通时，她还叫了几个学生来试戴，提意见。据了解，这块手表随后将戴在嘉定实小每一个学生的手上，以大数据的方式记录学生的各类场景具体情况，如记录学生的每一次举手发言，每次参与活动的程度，从而让老师通过大数据分析出学生思维，表达等各维度的能力。“比如刚刚小庄就提到了一个很好的建议，我们目前学生因病缺课的统计要细致了解到每个学生的病情、病程比较困难，老师要一个个打电话问生了什么病，病症出现几天，建议何时返校，那么带了手表后，学生就能每天记录自己的健康状况，我们也可以及时根据他们的健康情况判断情况，有效预防传染病。”花洁说，而小庄则是学校里四年级的学生。据悉，这款手表也将于一个月左右后进入学校。
这位校长确实很疯狂地把学校改变得不像大众观念上的学校，她一旦有相应的理念就会马上去寻求改变，了解市场，学习新知识，看产品，找到相应企业合作。但她改动的每一项都没有照搬理念，或者直接搬入产品，比如制作创客的那款产品，当时这个产品并没有成型，而是由花洁的教研团队提出理念，再请合作企业做出来的。谈到未来，花洁很感性地表示，她理想中学校的样子应当是学生们的心灵故乡。“每个人总有个第二故乡嘛，那么我希望以后我的学生们回忆起自己的小学能想到帮助他成长的老师，学校能给孩子们一生留下温暖记忆！”说完，花洁笑了。