2016-05-25
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“在家上学”的课程表和正在上课的孩子们
近年来，一些家长从不满足于传统教育体制的刻板和单调，渐渐转向不满足于孩子独自在家上学的封闭与孤立。因志同道合，他们走到一起，共同寻找体制外教育的联合，在大理发展出很多种“在家上学”的新形式。
小宇在这种模式中学习了三年，“我不会一味地肯定或崇拜这种教育模式，每个人都有自己喜欢的不同生活方式。”
不喜欢背书，重庆男孩开启另一段求学生涯
早上10点过，大理的一个游学客栈里，小宇和几个孩子围坐在一起吃早饭。
生活老师和他讨论午饭，“吃手擀面？但是得有人帮忙，这么多人，我一个人肯定来不及。”小宇很爽快地接下话，“擀面吗？没问题，我来帮忙吧。”
旁边一个小女孩捂嘴笑了，“家庭煮夫？”小宇不以为然，“谁规定的男生不能做饭？”
16岁的小宇是重庆人，小学在南岸区一所知名学校读书。他喜欢阅读，作文写得特别好，但他不喜欢背书，数学也不好。所以，虽然语文成绩还过得去，但因为偏科被贴上了“差生”的标签。
升入初中，小宇不爱背书的“毛病”依然让老师头痛。“我特别不能理解，记住这些文章的目的就是为了能灵活的运用，那我看过很多书，已经能写出文章来了，还有必要记住这些内容吗？”
在体验过一次蔬菜教育社区的夏令营之后，小宇办理了休学，来到大理蔬菜教育社区开始了另一段求学生涯。现在回忆初来时的心态，小宇耸了耸肩，“没有刻意去适应，但状态会很放松。”
那个时候，他特别喜欢日语、美术和陶艺课，而现在他的兴趣慢慢转移到了柔道、心理学和经济学上。
小宇4岁开始学音乐，才到大理时，对音乐的爱好中断了。在慢慢的摸索中，小宇发现音乐依然是自己的最爱。于是，他在大理专门找了一名音乐老师，现在他大多数时间都在音乐老师家里学习音乐。
对于未来，小宇有比较清晰的规划，“我会出国，到国外去学习音乐或者心理学。”
不适应学校，妈妈带女孩到大理建教育社区
阵雨过后，阳光从云隙间射在洱海波光粼粼的水面，形成一个巨大的光圈。
大理古镇的复兴路上每天游人如织，沉淀下来常住的除了想远离城市喧嚣的归隐者，还有一个新人群，想让孩子在苍山洱海间的阳光下开始一段不一样的学习体验。
蔬菜教育社区的创始人“菜妈”，出生于四川，在广东成家立业，现定居大理古城。常被人叫做菜妈，她的真名宋夏艳反而很少有人知道。
2010年，菜妈也是因为女儿希希（化名）的教育问题从广东江门来到大理。此前，她是一家世界500强企业的运营经理，丈夫在江门银行系统工作。
从幼儿园开始，希希就不喜欢学校。2010年上小学四年级时，菜妈和孩子的班主任沟通作业减负无效，就给自己报名去广州的华德福学校上了几天的课，这让她一下打开了眼界。后来，菜妈在网上搜到了大理那美学校的招生启事。2010年8月底，菜妈辞职，带着希希来到大理。
2011年10月21日，菜妈创建“大理蔬菜教育社区”，她希望更多的家长参与到这个社区共建中，很快就有一批家长来“投奔”。
现在，蔬菜教育社区有30多个学生，包括幼儿园、小学段和中学段。蔬菜教育社区有独立的课程设置，自然科学课用的是美国主流理科教材，还融合了国际学校的课程。教师则主要是菜妈在大理的各种朋友。
强调参与性。“在家上学”的路子更明晰了
2010年，大理的新式教育“崛起”。逃离大城市的新移民们，希望给孩子全方位的自由，而从体制内教育走出来的家庭也会聚于此。
在菜妈看来，最早的“在家上学”只是一个模糊的概念，是从西方国家拷贝来的，各家想各家的教法。“经过几年的实践探索，各种形态开始分化，各个同为‘逃离体制、在家上学’的组织开始明确自己的立场，所谓的体制外教育的不同路子更加具体明晰了。”
但它们也有一些共同点，就是强调家长的参与性。
某幼儿社区小学部周一到周三的课程设置与普通学校相差不大。周四是外出课，包括爬山、自然课堂，或根据主题课开展其他外出活动。周五下午2点放学，有选修的游泳课。
幼儿园的课程则更特别一些。早上9：15到校，上下午各有一次开心会，上午孩子们一起分享昨天离开幼儿园后发生的开心或不开心的事情，下午则分享一天在幼儿园的开心和不开心。此外有专门的分组时间，几个小组同时展开，每个领队老师会有关于小组的广告，孩子们根据兴趣自由选择。
“我们不是幼儿园，是作为一个以幼儿成长为主旨的自由组合的社区。父母、孩子和老师共同参与。”创办者陈钢接受采访时如此表示。
陈钢和夫人姗姗曾在迪庆藏族自治州参与筹建一所公益学校，两人都曾支教。后来发现很多孩子的问题都是7岁之前造成的。于是，与一些志同道合的家长共同组建了幼儿社区。
疑问
1、质量如何保障？
尽管多数研究和数据显示，“在家上学”成效明显。但也有人认为，这种成效被群体内部夸大了，需要持续深入的研究和长时间的检验。特别是“在家上学”目前的质量保障，带有很强的随机性和主观性。
在一个“在家上学”QQ群里，大多数成员对“在家上学”持观望态度，真正能够理性提出到底该如何“在家”教育孩子的方案及教学计划的家长是极少数。
一名家长透露，因为很多家长认为孩子“在家上学”是零门槛，认为只要家长真心爱孩子，肯定会给孩子最好的东西，至于能走到哪一步，就“边走边看”。之前，也有不少家长尝试着让孩子“在家上学”，但后来发现走着走着“没路了”，就只好放弃。
菜妈也提到，这几年实践中细节的反思其实挺多的。比如之前在制度建设方面过于“灵活”和“人性化”，进入社区几乎没有门槛，而由于家长观念参差不齐，给社区发展带来不少麻烦。
2、收费是否过高？
有部分家长觉得学校的收费太高了。以之前提到的某幼儿社区为例，目前的学费是2500/月，假期不收费（每年三个月）。目前幼儿园的学费每年会有5%左右的涨幅。
而小学目前的学费是1—3年级30000/年，4—6年级35000/年，学费每半年一交。这些学费包含了在校期间的所有费用（包括伙食费、外出费用等一切费用）。
3、没学籍咋高考？
实际上，家长们对“在家上学”持观望态度的最大原因还在于，小学没有学籍，怎么升初中、高中、考大学？
从2013年9月1日起，我国建立了史上最严的学籍信息管理制度，实行全国学生“一人一号”，全国统一编码。“每名学生的学籍档案基本信息只采集一次，主要在小学一年级入学时采集。学生在进入更高年级或更高教育阶段时，其学籍档案基本信息均采用第一次采集的数据信息，终身使用。”
一名家长在考察后依然顾虑重重，在家上学’虽然已有成功案例，但每个人、每个家庭的情况不同，成功不可复制。而且‘在家上学’太过‘小众’，将来孩子进入社会，可能会不适应。就拿文凭来说，现在找工作都需要，没有的话怎么找工作呢？”
当然，也有家长想出了折衷办法——孩子日常在大理的教育社区读书，户口所在地的学籍依然保留，每次考试时回到原籍参加考试。
4、是否合法？
现行义务教育法明确规定：凡年满六周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。
实行“在家上学”的父母或其监护人，一方面没有让适龄的子女或者被监护人按时入学，同时也没有经过当地人民政府的批准。
菜妈坦承，“由于国内在过去几十年都没有独立探索发展教育的机会，而现在，各个教育社区虽然打着各种先进教育的招牌，但要跟国际接轨，恐怕不能直接拿来就用。不过，国际化是不可避免的大趋势。”
“在家上学”的方式越来越多元化，大体上可归纳为以下3种。
A.家庭学堂教育办学模式 主要由父母专职独自在家教育自己的孩子，教学活动的场所主要是在自家，也就是家庭学校。自请名师，自排课表。
B.家长联合教育办学模式 是几个家庭结成小组，交由其中一个或几个家长统一代管。在过去叫私塾教育模式，主要是由拥有共同理念的几位父母通过办学成本分摊、教育资源共享等互助形式，将各自的孩子聚集到一起，聘请专门的教师进行教育而成立的学堂。
C.微型学校教育办学模式 也可以说是“在家上学”的“商业学堂办学模式”，指一般有自己的教学地点，办学形式比较专业，面向社会招生，并收取学费的教育机构。实行家长委员会制，集体决定教师聘任和教材选用。 |
