2015-12-10
富雁：17岁留学美国，在美国印第安纳大学学习并取得计算机科学学士、信息管理硕士、工商管理硕士学位，
拥有十多年美国物流软件企业工作经历，2012年回国创业，现任江西软云科技股份有限公司董事长。
随着赵薇主演的电视剧《虎妈猫爸》热播，中国教育模式又一次引发话题。12月7日，留美十五年回国创业的软云科技董事长富雁，向全场500名来自江西各地区的特、高级教师，教育界的一线工作者，阐释她眼中的中美基础教育差异。她表示：“国外教育的衡量标准更多元化，类似‘学习成绩'这样的竞争不会像中国那么激烈，美国大学招生像在‘谈恋爱'，而在中国，考生基本没有在多所大学之间讨价还价的机会和地位。”
美国学制VS中国学制
美国中小学教育的学制和中国的学制是一样的，都是十二年。在美国，一般是小学5年，初中3年，高中4年，经过美国高中教育方式的洗礼，学生更容易适应美国大学的校园生活，为未来的发展奠定最坚实的基础。反观中国的高中，实际上是3年变2年——用2年时间读完3年的课程，用最后1年时间来整体复习高考。
一年考N次VS一年考1次
在美国很少考试，即使考试也大多是以写报告、做演讲的形式，让学生自己做实验、查资料，当然，他们也有“高考”的压力，但是与中国的形式截然不同。美国没有类似中国的这种一次性的高考，但也有供高校录取参照的全国统一标准评估考试——SAT，是由美国大学委员会主办的学业能力评估测试，即“美国高考”，包括阅读、数学和写作。由于SAT的成绩两年内有效，且每年可以报考多次，这次不满意，下次再考完全没问题，美国的大学在录取时，会根据自身要求向学生索要SAT成绩。
中国的高考每年只有一次，可谓是一考定终身。上重点，还是念普通大学，以分数线为标尺，简单明了，什么分上什么学校，是中国高校招生标准中不变的准则。中国的“高考公式”是：好的高考成绩=好学生=好学校。
成绩隐私 VS 成绩公开
成绩在美国属于“隐私”，老师给学生、家长看成绩单，他只给你看本人或者自己小孩的成绩，不会公布全班的成绩，并且成绩不按具体分数划分，而是将分数划分对应的等级。在中国，学生成绩往往是公开的，并且会按照分数高低进行排名，以此来激励落后的学生努力进步，教师的考核也要看学生的升学率、优秀率。
美国评价体系学生成绩等级评定方法
“恋爱式”招生VS“没得商量”招生
美国大学录取指标多元化：各学校需要的材料各不相同，一般包括SAT分数，高中四年成绩单、两份老师推荐信、自我推荐信、参与公益活动情况。美国大学享有完全充分的自主招生权利，各大学根据自己的需要，各自设定本校录取的最低SAT分数线。前两者是呈现在纸面上的、量化了的东西，而除分数外的综合素质则是隐藏在背后的、不易量化的东西。而往往，水平越高的学校，越重视学生的综合素质。“高考”成绩固然重要，但是个人的特长、参与的社区活动、课外活动都非常重要。学校根据自身的教育目标，有针对性的选择有特长的学生：如学生会主席为代表的有领导潜力的学生，科学竞赛优异者的科学人才等。学校绝不会简单地把申请者的平均成绩和“高考”分数进行排队，然后从上选到下，而是把每一个申请者都当作特殊的个案来审视他具体的综合起来的能力和成就，很多美国名校会采用先电话面试、后现场面试的方式来考察学生。学生可以同时申请多所大学，也可以同时被多所大学录取，美国大学招生看上去更像是在“谈恋爱”。
而在中国，考生基本没有在数所大学之间讨价还价的机会和地位，中国有的省份考生甚至要在不知道分数的情况下，填报志愿。 每年高考后填报志愿时，中国的家长和孩子都会陷入左右两难的纠结。要是选择名声更大的学校，孩子的专业可能会被调剂；但若是选择好专业，学校的“名气”又没有那么大，填报志愿仿佛是在下一次人生的“赌注”。
美国更加注重培养学生创新能力，独立思考的精神，但是它过于自由宽松的教育环境，课程标准低下，导致了大部分美国学生基础知识薄弱，以数理化为代表的各种能力远远落后于东亚学生。最近，奥巴马总统提出的“重振美国制造业”计划，但美国的基础教育将无法提供大量的基础性合格人才。正如全国科学委员会去年一份总结报告里说的那样：美国未来理工类人才实力将岌岌可危。
中国式的基础教育在过去的三十年为中国的改革开放提供了大量的基础性人才。中国每年培养的工程师的数量,相当于美国、欧洲、日本和印度培养出来的工程师的总和。中国模式的复制、掌握、再创新的模式归功于大量的基本功扎实的基础性人才。但是中国基础教育中一考定终身，缺乏培养学生自主创新能力和独立思考精神。
富雁表示：“在中国的现代化进程中，教育为社会提供了大量爱岗敬业、勤奋守纪的劳动者。多元化的美国基础教育，同样造就了强大的美国经济。美国经济长久不衰的秘诀，在于科学发明和科技创新提供了源源不断的推动力。
在2017年的中国高考改革方案中，提出考生按专业平行投档，基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制，该政策像欧美等国的教育体系靠拢。2012年我决定回国创业，同时把自己的两个孩子也带回了中国，接受中国的教育。中国培养学生严格、严密、严谨的精神，美国培养学生自信、自主、自立的精神，很多人试图分析出这两种基础教育的优点和缺点。最后我终于明白，这种由不同的文化背景，不同的价值观念，不同的教育理念所带来的差异，是无法进行横向比较的，我相信在中美的差异中，我们能够寻求到一种互补，保持传统的优势，借鉴他人的长处，脚踏实地的把我们的基础教育办好，这一定也是在场每一位教育工作者的最大心愿。”