2015-07-31
如何为课堂正确地选择教学辅导工具?以下3点也许可以帮你做出判断：
1.这个工具是否能让学生们达成一些他们之前无法做到的事情?
有些时候我们会觉得崭新的教育科技听起来十分吸引人，这会导致老师在还没有了解辅导工具如何使学生获益的情况下，就盲目地开始使用它。我是一名高中社会学老师，假如有一个网站能够让学生们创建自己的社会学兴趣领域，它会立刻流行起来，但这个工具对于我的课程体系来说却并不合适。 不过，像Google Hangout, Schoology, HSTRY这样的工具却能够使我的课程体系“科技化”，并提高学生们参与课程内容讨论的积极性，这在之前是从未有过的。
你会问技术要如何帮助学生们形成讨论氛围，提高积极性呢?其实，某些学生在课堂讨论中表现地并不活跃，安静内敛的学生经常会被那些外向并且声音响亮的学生晾在一边。 而在线讨论却让所有学生都变成参与者，对于老师来说，能够听到所有学生的声音是很好的反馈。
2.对于学生来说这个工具是否容易获得?
学生能够很容易地获得老师们在课堂上使用的工具——这一点非常重要。 近期，我和我的学生们正在使用 HSTRY。我会提供给HSTRY一个课程代码，而学生们则通过HSTRY创建自己的学习进程时间表，我们都可以很容易地方访问它。类代码选项对于教学辅导工具来说，简直是一个梦幻般的功能，它可以帮助老师为学生们创造个性化的学习过程。
在为学生选择工具时，考虑学生是够容易获得这个工具同样重要。 你的学生会带自己的设备到课堂里吗?每个学生都能拥有同样的课堂教学用的设备吗?这都需要考虑。
3.这个工具会使课堂的重点受到威胁吗?
每当我想要在课堂里应用一个新的教学辅导工具时，我都会考虑需要花费多少时间教会学生们使用它。把教学时间花在如何使用一个教学工具明显是不合算的。我会特别寻找那些不用注册学生账户或者能允许单点登录的教学辅导工具。 对于我和学生来说，需要记住的账户名和密码越少越好。
我的目标是把科技融合到课程体系中——科技永远不能代替老师的地位。然而，作为教师，应该用神奇的教育科技手段作为辅助工具，帮助学生们理解课程概念和相关内容。
希望以上这3点可以帮助你从“无休止地筛选教学工具”转变为“选择那些必须拥有得教育科技资源”，让你得课堂更加“科技化”!