2015-08-21
其实我们一直允许学生带手机进课堂，只不过没有现在这么明确要在课内课外更多的发挥智能手机的作用罢了。上学期翻转课堂时，我就发现学生将我们放在BB平台里的学习资料和导学案下载在手机里，带到课堂里来查看。考试时是开卷，也允许学生看手机找资料。平时助教会和本组的学生建一个QQ群，在里面发通知和交流。
下学期的通识课，我们想进一步拓展手机在教学中的应用空间，并把它作为一个课题来研究，探讨一下基于智能手机和移动互联网的课程教学模式，看看在这样的课堂上，老师和学生应该作出哪些改变?
我们打算让学生跟老师一起探讨智能手机在教育教学中可以用在哪些方面?在课堂上分享各自掌握的手机APP应用软件和利用手机促进移动学习的方法和策略，并利用手机完成学习活动、作业练习以及创意作品等等，同时还打算利用手机开展翻转式学习。例如，课前老师通过手机推送学习资料、微课视频和作业练习等等，让学生利用平时的碎片化时间进行自学;课堂上围绕相关问题进行讨论，或开展练习，以及探讨各自的创意作品。
我们打算在课程教学中开展三次翻转课堂试验，第一次主题是“移动互联网时代的学习变革”，教学目标是转变学生的学习观念。先让学生课前通过手机自学相关材料和微课，完成简单的小测验;课上围绕“手机在学习中的用途”进行讨论，并引申出学习观念变革的话题。本次分享以学生口头表达为主(说出)。第二次主题为“网络学习资源和工具”，教学目标是掌握现代学习技术和工具，课堂讨论和分享的话题是“手机APP应用和学习方法分享”;本次分享要求学生提交学习报告和心得体会(写出)。第三次主题为“思维方法训练”，教学目标为培养批判性思维和创新思维，课堂讨论和分享的话题为“我的创意作品”，要求学生提交实物作品或数字作品(做出)。
我打算安排自己指导的3名研究生对整个试验过程进行观察和记录，他们将分别从三个方面来研究，一个是“创客理念在大学通识课教学中的应用”，另一个是“智能手机在大学通识课教学中的应用”，第三个是“翻转课堂教学法在大学通识课教学中的应用”。整个计划和选题还需通过教学组和导师组讨论通过。
我估计最困难的地方是我们能否在课前提供足够的手机学习材料，以及课堂上如何组织好小组的讨论和活动，毕竟是在150人的大班上进行，还有一个问题是学生会不会被我们这么多活动和要求“吓跑”，因为毕竟这只是通识课，学生可以选也可以不选的。我们希望能通过有趣有用的教学活动来吸引他们。