2015-09-16
教育部告诉你未来五年教育信息化要怎么做
9月初，教育部发布《关于“十三五”期间 全面深入推进教育信息化工作的指导意见 (征求意见稿)》，其中提到了未来五年对教育信息化的规划找出其中一些重点
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软云9月初，教育部发布《关于“十三五”期间 全面深入推进教育信息化工作的指导意见 (征求意见稿)》，其中提到了未来五年对教育信息化的规划找出其中一些重点
一方面，珍贵的测评数据，将为个人的职业、在学习提供指导；另一方面，互联网将为评价提供更多支持，也将提升考试效率，降低考试成本。
学生们快准备好了，教育科技公司已经准备好了，我相信老师们也会很快准备好。
如果最变化无常的人类行为93%是可以预测的，那么，未来其它的事情是不是也可以预测呢，是不是预测的准确率也能达到93%呢。假设未来能预测93%，我们是不是可以认为我们的未来是可知的，我们能遇见可知的未来?
学习永远是学生在已有的经验基础上的新体验、新发展、新生成。
在你进入大数据的世界时，需要了解很多不同类型的数据库和数据管理技术
“大小课、长短课这些探索是按课程本身特点而定，比如体育课适合长课时，不然刚热好身就下课了。而写字课适合短课，因为写字一写就是三四十分钟，这样会很累。”
摘 要：商业银行在大数据应用方面具备天然优势，而作为反洗钱职责的承担者，研究应用新技术，用于防范和控制反洗钱活动、提升反洗钱工作的效率有着积极的意义。基于此，探讨了大数据技术应用于反洗钱工作的优势，并提出了一套构建反洗钱系统的方案。
我们谈“互联网教育”之前，首先向读者解释两个概念：1、教育互联网；2、互联网教育。看似拗口，有卖弄文字之嫌，但：“教育互联网”主要强调将已有的教育模式、内容、工具、方法、体系用互联网的手段复制一遍，即简单地“把线下搬到线上”；而“互联网教育”主要强调在认识教育的本质的基础上用互联网的思维重塑教育模式、内容、工具、方法、体系。 很显然，当前绝大部分在做“在线教育”的创业者其实是在做“教育互联网”。这是一种很“实在”（上线就开卖视频）的做法，但不是”Next Big Thing”。那到底怎样才是“
互联网催生了一系列的变革，我们已经进入了一个“互联网+”时代。互联网让人们的思维方式发生了变化，产生更有影响力的互联网思维。思维、思想的变化是其他一切变化的基础。这是“形”与“魂”的关系。当整个社会都依托在互联网思维这个“魂”上，那么所有的变革都围绕它展开。同样，互联网思维也对教师学习及发展产生了深刻的影响。
